ゼミの取り組みーロールプレイ演習絵本の読み聞かせ（医療保育・学校精神保健研究室：小玉ゼミ）
ゼミの一コマ
障がいを抱える子どもに対して“読み聞かせ”をするという設定で演習をしました
子ども役の学生からは「目線をどう合わせるのか？」「保育士側の姿勢はどうしたらよいのか？」という質問があり、保育士役の学生と議論しておりました
4年次は就職活動もしていますが、卒業研究も同時に進めています
保育内容（人間関係）幼稚園 教育実習前 演習 チャイルドビジョンを使用して「だるまさんがころんだ！」
保育内容（人間関係）（担当教員：小玉幸助 准教授）の講義で、幼稚園教育実習の前に演習が行われました。演習では チャイルドビジョンを使用し た「遊び」を展開しました。 保育教諭役の学生、子ども役の学生（チャイルドビジョンを使用） 保育教諭役の学生は「ルール」を教えることを「ねらい」に演習を実践しています。子どもは“遊び”を通して成長していきます。 ルールを教示した後の「だるまさんがころんだ」 保育内容（人間関係）では、子どもに寄り添い、成長・発達を促せる保育教諭を養成していくことを目指しています。 保育教諭役の学生は「ルール」を教えることを「ねらい」に演習を実践しています。子どもは“遊び”を通して成長していきます。
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